Особая атмосфера
Рустэм Ямалеев за один месяц объездил более 30 учреждений. Побывал в многопрофильном колледже, который готовит специалистов по рабочим профессиям – слесарей, электриков, сварщиков. В актовом зале собралось более 300 человек - будущий пролетариат, рабочий класс. В беседе со студентами глава НКТ настраивал их на то, чтобы молодые люди старались принести пользу обществу, чтобы жили по табеевским заветам, были патриотами своей страны.
Продуктивные беседы прошли также в Нижнекамском химико-технологическом институте. Это единственный государственный вуз в Нижнекамске, гуманитарном колледже, филиале Ижевского финансово-юридического колледжа, где готовят кинологов, будущих работников МВД, органов следствия. Повторно по просьбе студентов прошла встреча в колледже им. Королева.
Прежде чем идти в школы и вузы с лекциями, темы бесед обсуждаются на Координационном Совете Штаба татар Москвы. В него входят 10 героев интернациональных войн, более 20 уважаемых генералов, аксакалы штаба, один из которых известный певец Бедрос Киркоров, ученые, общественники и активисты. Они дают ценные советы, назидания, темы для обсуждения с подрастающим поколением. Молодые активисты штаба ездят в родные города Башкирии, Мордовии, Самару, Пензу, Саратов, где также проводят встречи с детьми, обсуждают насущные темы. Их язык более доходчивый, нет большого разрыва между поколениями, и такие беседы имеют большую пользу для обеих сторон.
В штабе татар стараются, чтобы со школьниками получился живой душевный разговор. Рассказывают о жизни Фикрята Табеева и его вкладе в становление и развитие Нижнекамска и Набережных Челнов. Просят задуматься о своей мечте – кем они видят себя через 3, 5, 10 лет. В ходе беседы учащиеся узнают, что такое «Штаб татар Москвы», чем занимаются активисты татарского движения молодёжи, что такое землячества и для чего они нужны, что обсуждают в «Женском клубе». Школьники с подобных встреч уходят воодушевленные, с горящими глазами.
Особая атмосфера царила в чувашской гимназии-интернате №34 - единственной в Татарстане, где преподают чувашский язык. В ней учится 350 детей, из них всего 70 - чуваши. На высоком уровне в гимназии организовано преподавание четырех языков – чувашского, татарского, русского, английского. В интернат с удовольствием отдают своих детей и русские, и татары, так как доверяют педагогам, ценят статус учреждения. Дети разных национальностей участвуют в чувашских праздниках, концертах, изучают чувашскую культуру, одежду, фольклор.
Однако такие школы – скорее исключение из правил, и это большое упущение национального сектора образования. Что уж говорить, если даже на татарском языке предметы преподаются далеко не во всех татарских гимназиях. А языки «малых народов» вовсе рискуют бесследно исчезнуть. В НКТ выражают слабую надежду на то, что в национальных регионах – Удмуртии, Башкирии, Чувашии, Марий Эл – по инициативе малого бизнеса, неравнодушного к языковым и культурным проблемам, начнут создавать частные школы и детские сады для сохранения и популяризации национальных культур и традиций. Вся надежда на энтузиастов, которые, к счастью, есть.
Рустэм Ямалеев вспомнил, как Всемирный конгресс татар год назад организовал экскурсию в два татарских района в Чувашии. Эти деревни отличает то, что количество жителей в них растет, и молодежь из деревни не уезжает. Это в первую очередь объясняется сильным влиянием ислама – все жители татарских деревень ходят в мечеть. Кроме того, в них царит особый микроклимат – жители активно занимаются каждый своим делом, развивают сельское хозяйство и не ищут счастья на стороне – в больших городах. Именно поэтому следующий этап встреч со школьниками глава НКТ намерен проводить в сельских школах, чтобы воспитывать у детей чувство любви к малой родине, чтобы культивировать желание выращивать свой урожай, возделывать свою землю.

Укрепим дух молодежи
Как и чем измерить тот колоссальный труд и объем знаний, которые учитель ежедневно вкладывает в своих подопечных? И как при этом не упустить детей, чтобы все они были в поле их внимания, чтобы учителя знали, чем они живут и дышат? Особенно сейчас, в наше непростое время, учитывая круглосуточную работу аппарата чуждой пропаганды, растлевающей неокрепшие молодые души и умы. Учителя в этом смысле оказываются на переднем крае защиты традиционных нравственных ценностей, служат духовным компасом среди минных полей и дронов западного влияния.
Чтобы укрепить дух молодежи, она должна больше времени уделять чтению полезной классической русской и татарской литературы. Но надо признать, что школьники и студенты почти перестали читать книги. Если раньше в классе на перемене дети обсуждали повести и романы, делились своими мыслями, восхищались или осуждали героев, то сейчас этого нет. А ведь в Челнах, Казани и Нижнекамске есть писательские объединения. И авторы произведений могли бы приходить в школы, выступать перед учениками, и школьники будут видеть перед собой живого писателя, а не изучать их по портретам. В смутные времена очень важно, чтобы через искусство, творчество, литературу с патриотическим уклоном вырабатывать правильные ориентиры и жизненные установки для молодого поколения.
В старшей школе классным руководителям необходимо создавать дружелюбный климат в классе, организовывать культурные выезды, прививать любовь к искусству. Чтобы возле классной мамы ученики и после окончания школы, спустя 5-10 лет, хотели собраться вместе, вспомнить насыщенную школьную жизнь, провести интересные мероприятия, помогать друг другу.
Современная молодежь почти не ходит в национальные театры, совсем не интересуется этим видом искусства. Но если молодежь не идет в театр, значит, театр должен прийти к молодежи. Потому в Национальном конгрессе татар решили создать пилотный проект, открыв в нескольких школах театральные кружки. Так в Штабе татар хотят попытаться поднять татарскую национальную тему, заинтересовать ею молодых людей.
В советское время популярным был телесериал «Рожденная революцией» о создании и истории советской милиции, которой приходилось работать в смутное послевоенное время. В таких сериалах сейчас нуждается общество – вне зависимости от национальности и вероисповедания. К слову, и русская культура сейчас не в почете: забывается русский фольклор, традиции, праздники, обычаи. И это тоже предназначение школы – не потерять самобытность русской нации, популяризировать русские праздники, традиции.
Полтора года назад появился новый термин – релоканты, это те, кто уехали на Запад – в Грузию, Турцию. Но пошел и обратный процесс релокации - многие вернулись, поняв простую истину, что на Западе они особо не нужны. И миссия педагогов в том, чтобы настраивать детей на работу в своей стране, чтобы дети мечтали свою страну превратить в цветущую Россию, чтобы они могли здесь раскрыть свой талант, а знания применять на родной земле.
Да, наверное, стоит признать, что мы многое упустили в воспитании подрастающего поколения за последние 30 лет, пустив все на самотек. Но ругать молодежь мы не можем – она отражение нашего времени. Даже в период Римской империи и Древнего Китая молодых людей называли бездельниками, всячески ругали и требовали измениться. Об этом свидетельствуют найденные во время раскопок древние документы, письма. Но, живя в 21 веке, не стоит уподобляться в этом своим предкам – мы не должны жаловаться, а общественникам и педагогам необходимо выковывать у молодежи стремление ставить серхзадачии и добиваться сверхдостижений.

Работа над ошибками, или Что надо изменить в современных школах
Национальный конгресс татар продолжает марафон по школам, колледжам и вузам

У московского штаба татар насчитывается более 150 активистов, которые осенью проводят массовый объезд образовательных учреждений, встречаясь с учителями, директорами, студентами, школьниками и их родителями. Чаяния и думы общественников связаны в первую очередь с проблемами изучения национальных языков, культуры, традиций. Однако в беседах и встречах, на чаепитиях и совместных мероприятиях выявляются и другие тенденции, которые заботят активистов НКТ не меньше, а может даже и больше. О них подробно рассказал президент НКТ Рустэм Ямалеев.
Анекдоты про Вовочку, феминизация образования и поток мигрантов
В начале учебного дня перед каждой школой шумно и многолюдно. Детишки утром вприпрыжку бегут за знаниями. В этот момент интересно наблюдать за ними, за современными школьниками. Кого-то привозят на иномарке, кто-то приезжает на машине поскромнее, большинство приходят пешком. Младшеньких провожают родители, доводят до ворот школы и отдают их учителям в надежде, что они духовно и умственно обогатятся.
Надежды эти в последнее время все чаще рассматриваются через призму статуса учителя. По мнению многих педагогов, проблема школы постсоветского периода в том, что статус этот стремительно падает на самое дно. К сожалению, во многом это зависит от самих родителей, которые относятся к школе и педагогам потребительски, при детях позволяя себе обсуждать действия, поступки, работу и даже внешность учителя. У многих семей финансовое состояние выше, чем социальное положение учителя, и это, как им кажется, дает право на любые высказывания в отношении педагогов, а некоторые и вовсе позволяют себе «учить ученого», то есть педагога. Многие даже не пытаются возвысить авторитет учителя, привить уважение у ребенка к педагогу, не говорят о его работе с уважением или восхищением. Можно сказать, что бесконечные анекдоты про Вовочку уже полностью перекочевали в жизнь и стали страшной реальностью.
Еще одна проблема, которой поделились педагоги - феминизация отечественного образования. Она является причиной целого ряда проблем: буллинга, образования криминальных группировок, гендерных взаимоотношений. Отчасти это связано с тем, что оплата труда в школе не подходит мужской части общества, потому что прокормить всю семью на нее редко представляется возможным. Из-за этого в школе мужчин можно встретить только на двух должностях – директора и физрука. Да и их все чаще заменяют женщины. Между тем, есть даже такое выражение: школа без мужчины – как неполноценная семья. Кстати, и семьи сейчас все чаще либо неполные – без отцов, либо семейная модель больше походит на матриархат. На родительские собрания чаще всего приходят мамы, а отцы – редкий случай. И получается, что женщины задают тон в воспитательном процессе и дома, и в школе.
Нехватка мужчин в школе – полбеды. А вот нехватка предметников – это уже трагедия. Директора в беседе с главой НКТ сетовали на то, что катастрофически не хватает учителей математики, физики, русского языка. Не все решаются брать классное руководство. Все дело опять же в отсутствии престижа, безденежье и бумажной волоките. Поэтому совершенно очевидно, что настало время поднимать статус учительской профессии, создать четкую и понятную шкалу оплаты труда, премий, наград. А также проводить разъяснительно-воспитательную работу с родителями, чтобы менять их менталитет, чтобы в семье воспитывалось уважительное отношение к педагогической профессии.
В последние 5-10 лет в школах Татарстана появилась новая тенденция, связанная с потоком мигрантов. Таджики, узбеки, казахи, приезжая на заработки в республику, создают семьи. И в начальной школе уже довольно много детей от совместных браков. Менталитет этих детей несколько отличается от российского. Только в Нижнекамске на сегодня насчитывается 7 тысяч трудовых мигрантов, которые приехали на заработки. Тенденция эта будет со временем проявляться все явственнее, число детей от смешанных союзов будет расти, а значит, нужно решать по каким методикам с этими детьми заниматься. При организации учебного процесса этот момент необходимо учитывать.

Перемен требуют наши сердца
Человек – продукт воспитания, но этот процесс должен иметь преемственность, чтобы результаты удовлетворяли современным потребностям общества. 95% учеников попадают в школу из детского сада, поэтому между ними, а также между школьными блоками должна быть взаимосвязь, в том числе и преподавании истории, языков, культурных дисциплин.
После личной беседы с мэром Нижнекамска Рамилем Муллиным глава НКТ был поражен тому, насколько он осведомлен о проблемах нижнекамских школ, знает каждого директора поименно, где какая ситуация, какие проблемы. Начальник управления образования города Айдар Гарифуллин также очень неравнодушный человек, переживает о нехватке учителей, о других школьных проблемах. Но несмотря на это у руководства очень позитивный настрой, в администрации города и района уверены, что все проблемы решаемы, они верят в своих директоров, педагогов и очень дорожат ими.
Хорошо, что в школах сейчас занятия начинаются с гимна, поднятия флага. Это способствует формированию гражданственности у молодежи. Но в образовательном процессе учителя в школах излишне политкорректны. В школе, например, сейчас не обсуждаются предатели родины, хотя это с началом СВО многие уехали на Запад и оттуда поливают грязью своих же соотечественников. Всем, чего они добились, релоканты обязаны России, но при этом они смеют обращаться к молодежи и затуманивать ей головы. Кто как не учитель может назвать их предателями. Объяснить детям, что такое хорошо и что такое плохо?
Хочется, чтобы и взрослые задумались над тем, какими они хотят видеть своих детей. Распоясанными, в наколках, с покрашенными волосами, с западной моралью и наклонностями? Или мы все же хотим, чтобы они сохранили наши традиции и передали их следующим поколениям, уважали старших, поддерживали тех, кто нуждается в помощи? Поэтому каждый директор и каждый родитель должны решить, что положить на чашу весов и в каких пропорциях – железную дисциплину или демократичные методы воспитания?
Безусловно, каждый учитель хочет, чтобы его ученики показали высшие баллы на ЕГЭ, чтобы его предмет знали лучше других. Но может пора ставить цель воспитывать просто хороших людей, отзывчивых, неравнодушных? Кто и как должен прививать эти качества детям? Ведь, к сожалению, нельзя прийти в магазин и попросить взвесить килограмм доброты, полкило благотворительности, а на сдачу дать отзывчивость, преданность и уважение к людям.
Все помнят известную песню Виктора Цоя «Перемен требуют наши сердца». Сейчас в таких переменах остро нуждается образование – они должны произойти в системе ценностей и взаимоотношений между родителями, школой, детьми, детсадом. Нельзя быть равнодушными, особенно общественникам, взявшимся за сохранение татарского языка и культуры. Они обязаны выступать в школах, видеть их проблемы, приглашать на встречи Героев Советского Союза, Героев соцтруда, орденоносцев, солдат, вернувшихся с СВО. В этом случае вместе можно противостоять западной пропаганде. Ведь нынешние школьники через 30 лет будут основой общества, основой страны.

Пресс-центр Национального конгресса татар

Особая атмосфера
Рустэм Ямалеев за один месяц объездил более 30 учреждений. Побывал в многопрофильном колледже, который готовит специалистов по рабочим профессиям – слесарей, электриков, сварщиков. В актовом зале собралось более 300 человек - будущий пролетариат, рабочий класс. В беседе со студентами глава НКТ настраивал их на то, чтобы молодые люди старались принести пользу обществу, чтобы жили по табеевским заветам, были патриотами своей страны.
Продуктивные беседы прошли также в Нижнекамском химико-технологическом институте. Это единственный государственный вуз в Нижнекамске, гуманитарном колледже, филиале Ижевского финансово-юридического колледжа, где готовят кинологов, будущих работников МВД, органов следствия. Повторно по просьбе студентов прошла встреча в колледже им. Королева.
Прежде чем идти в школы и вузы с лекциями, темы бесед обсуждаются на Координационном Совете Штаба татар Москвы. В него входят 10 героев интернациональных войн, более 20 уважаемых генералов, аксакалы штаба, один из которых известный певец Бедрос Киркоров, ученые, общественники и активисты. Они дают ценные советы, назидания, темы для обсуждения с подрастающим поколением. Молодые активисты штаба ездят в родные города Башкирии, Мордовии, Самару, Пензу, Саратов, где также проводят встречи с детьми, обсуждают насущные темы. Их язык более доходчивый, нет большого разрыва между поколениями, и такие беседы имеют большую пользу для обеих сторон.
В штабе татар стараются, чтобы со школьниками получился живой душевный разговор. Рассказывают о жизни Фикрята Табеева и его вкладе в становление и развитие Нижнекамска и Набережных Челнов. Просят задуматься о своей мечте – кем они видят себя через 3, 5, 10 лет. В ходе беседы учащиеся узнают, что такое «Штаб татар Москвы», чем занимаются активисты татарского движения молодёжи, что такое землячества и для чего они нужны, что обсуждают в «Женском клубе». Школьники с подобных встреч уходят воодушевленные, с горящими глазами.
Особая атмосфера царила в чувашской гимназии-интернате №34 - единственной в Татарстане, где преподают чувашский язык. В ней учится 350 детей, из них всего 70 - чуваши. На высоком уровне в гимназии организовано преподавание четырех языков – чувашского, татарского, русского, английского. В интернат с удовольствием отдают своих детей и русские, и татары, так как доверяют педагогам, ценят статус учреждения. Дети разных национальностей участвуют в чувашских праздниках, концертах, изучают чувашскую культуру, одежду, фольклор.
Однако такие школы – скорее исключение из правил, и это большое упущение национального сектора образования. Что уж говорить, если даже на татарском языке предметы преподаются далеко не во всех татарских гимназиях. А языки «малых народов» вовсе рискуют бесследно исчезнуть. В НКТ выражают слабую надежду на то, что в национальных регионах – Удмуртии, Башкирии, Чувашии, Марий Эл – по инициативе малого бизнеса, неравнодушного к языковым и культурным проблемам, начнут создавать частные школы и детские сады для сохранения и популяризации национальных культур и традиций. Вся надежда на энтузиастов, которые, к счастью, есть.
Рустэм Ямалеев вспомнил, как Всемирный конгресс татар год назад организовал экскурсию в два татарских района в Чувашии. Эти деревни отличает то, что количество жителей в них растет, и молодежь из деревни не уезжает. Это в первую очередь объясняется сильным влиянием ислама – все жители татарских деревень ходят в мечеть. Кроме того, в них царит особый микроклимат – жители активно занимаются каждый своим делом, развивают сельское хозяйство и не ищут счастья на стороне – в больших городах. Именно поэтому следующий этап встреч со школьниками глава НКТ намерен проводить в сельских школах, чтобы воспитывать у детей чувство любви к малой родине, чтобы культивировать желание выращивать свой урожай, возделывать свою землю.

Укрепим дух молодежи
Как и чем измерить тот колоссальный труд и объем знаний, которые учитель ежедневно вкладывает в своих подопечных? И как при этом не упустить детей, чтобы все они были в поле их внимания, чтобы учителя знали, чем они живут и дышат? Особенно сейчас, в наше непростое время, учитывая круглосуточную работу аппарата чуждой пропаганды, растлевающей неокрепшие молодые души и умы. Учителя в этом смысле оказываются на переднем крае защиты традиционных нравственных ценностей, служат духовным компасом среди минных полей и дронов западного влияния.
Чтобы укрепить дух молодежи, она должна больше времени уделять чтению полезной классической русской и татарской литературы. Но надо признать, что школьники и студенты почти перестали читать книги. Если раньше в классе на перемене дети обсуждали повести и романы, делились своими мыслями, восхищались или осуждали героев, то сейчас этого нет. А ведь в Челнах, Казани и Нижнекамске есть писательские объединения. И авторы произведений могли бы приходить в школы, выступать перед учениками, и школьники будут видеть перед собой живого писателя, а не изучать их по портретам. В смутные времена очень важно, чтобы через искусство, творчество, литературу с патриотическим уклоном вырабатывать правильные ориентиры и жизненные установки для молодого поколения.
В старшей школе классным руководителям необходимо создавать дружелюбный климат в классе, организовывать культурные выезды, прививать любовь к искусству. Чтобы возле классной мамы ученики и после окончания школы, спустя 5-10 лет, хотели собраться вместе, вспомнить насыщенную школьную жизнь, провести интересные мероприятия, помогать друг другу.
Современная молодежь почти не ходит в национальные театры, совсем не интересуется этим видом искусства. Но если молодежь не идет в театр, значит, театр должен прийти к молодежи. Потому в Национальном конгрессе татар решили создать пилотный проект, открыв в нескольких школах театральные кружки. Так в Штабе татар хотят попытаться поднять татарскую национальную тему, заинтересовать ею молодых людей.
В советское время популярным был телесериал «Рожденная революцией» о создании и истории советской милиции, которой приходилось работать в смутное послевоенное время. В таких сериалах сейчас нуждается общество – вне зависимости от национальности и вероисповедания. К слову, и русская культура сейчас не в почете: забывается русский фольклор, традиции, праздники, обычаи. И это тоже предназначение школы – не потерять самобытность русской нации, популяризировать русские праздники, традиции.
Полтора года назад появился новый термин – релоканты, это те, кто уехали на Запад – в Грузию, Турцию. Но пошел и обратный процесс релокации - многие вернулись, поняв простую истину, что на Западе они особо не нужны. И миссия педагогов в том, чтобы настраивать детей на работу в своей стране, чтобы дети мечтали свою страну превратить в цветущую Россию, чтобы они могли здесь раскрыть свой талант, а знания применять на родной земле.
Да, наверное, стоит признать, что мы многое упустили в воспитании подрастающего поколения за последние 30 лет, пустив все на самотек. Но ругать молодежь мы не можем – она отражение нашего времени. Даже в период Римской империи и Древнего Китая молодых людей называли бездельниками, всячески ругали и требовали измениться. Об этом свидетельствуют найденные во время раскопок древние документы, письма. Но, живя в 21 веке, не стоит уподобляться в этом своим предкам – мы не должны жаловаться, а общественникам и педагогам необходимо выковывать у молодежи стремление ставить серхзадачии и добиваться сверхдостижений.

Работа над ошибками, или Что надо изменить в современных школах
Национальный конгресс татар продолжает марафон по школам, колледжам и вузам

У московского штаба татар насчитывается более 150 активистов, которые осенью проводят массовый объезд образовательных учреждений, встречаясь с учителями, директорами, студентами, школьниками и их родителями. Чаяния и думы общественников связаны в первую очередь с проблемами изучения национальных языков, культуры, традиций. Однако в беседах и встречах, на чаепитиях и совместных мероприятиях выявляются и другие тенденции, которые заботят активистов НКТ не меньше, а может даже и больше. О них подробно рассказал президент НКТ Рустэм Ямалеев.
Анекдоты про Вовочку, феминизация образования и поток мигрантов
В начале учебного дня перед каждой школой шумно и многолюдно. Детишки утром вприпрыжку бегут за знаниями. В этот момент интересно наблюдать за ними, за современными школьниками. Кого-то привозят на иномарке, кто-то приезжает на машине поскромнее, большинство приходят пешком. Младшеньких провожают родители, доводят до ворот школы и отдают их учителям в надежде, что они духовно и умственно обогатятся.
Надежды эти в последнее время все чаще рассматриваются через призму статуса учителя. По мнению многих педагогов, проблема школы постсоветского периода в том, что статус этот стремительно падает на самое дно. К сожалению, во многом это зависит от самих родителей, которые относятся к школе и педагогам потребительски, при детях позволяя себе обсуждать действия, поступки, работу и даже внешность учителя. У многих семей финансовое состояние выше, чем социальное положение учителя, и это, как им кажется, дает право на любые высказывания в отношении педагогов, а некоторые и вовсе позволяют себе «учить ученого», то есть педагога. Многие даже не пытаются возвысить авторитет учителя, привить уважение у ребенка к педагогу, не говорят о его работе с уважением или восхищением. Можно сказать, что бесконечные анекдоты про Вовочку уже полностью перекочевали в жизнь и стали страшной реальностью.
Еще одна проблема, которой поделились педагоги - феминизация отечественного образования. Она является причиной целого ряда проблем: буллинга, образования криминальных группировок, гендерных взаимоотношений. Отчасти это связано с тем, что оплата труда в школе не подходит мужской части общества, потому что прокормить всю семью на нее редко представляется возможным. Из-за этого в школе мужчин можно встретить только на двух должностях – директора и физрука. Да и их все чаще заменяют женщины. Между тем, есть даже такое выражение: школа без мужчины – как неполноценная семья. Кстати, и семьи сейчас все чаще либо неполные – без отцов, либо семейная модель больше походит на матриархат. На родительские собрания чаще всего приходят мамы, а отцы – редкий случай. И получается, что женщины задают тон в воспитательном процессе и дома, и в школе.
Нехватка мужчин в школе – полбеды. А вот нехватка предметников – это уже трагедия. Директора в беседе с главой НКТ сетовали на то, что катастрофически не хватает учителей математики, физики, русского языка. Не все решаются брать классное руководство. Все дело опять же в отсутствии престижа, безденежье и бумажной волоките. Поэтому совершенно очевидно, что настало время поднимать статус учительской профессии, создать четкую и понятную шкалу оплаты труда, премий, наград. А также проводить разъяснительно-воспитательную работу с родителями, чтобы менять их менталитет, чтобы в семье воспитывалось уважительное отношение к педагогической профессии.
В последние 5-10 лет в школах Татарстана появилась новая тенденция, связанная с потоком мигрантов. Таджики, узбеки, казахи, приезжая на заработки в республику, создают семьи. И в начальной школе уже довольно много детей от совместных браков. Менталитет этих детей несколько отличается от российского. Только в Нижнекамске на сегодня насчитывается 7 тысяч трудовых мигрантов, которые приехали на заработки. Тенденция эта будет со временем проявляться все явственнее, число детей от смешанных союзов будет расти, а значит, нужно решать по каким методикам с этими детьми заниматься. При организации учебного процесса этот момент необходимо учитывать.

«Давайте эсэмэски писать на татарском»

Особую тревогу в душе главы НКТ вызывает в современной школе отношение руководства, педагогов и родителей к татарской культуре и языку. Радует, что почти в каждом образовательном учреждении есть энтузиасты, благодаря которым сохраняются традиции преподавания родного языка, а директора, даже не будучи татарами, всячески поддерживают учителей. Однако на голом энтузиазме далеко не уедешь. Необходимо усилить работу с родителями, особенно молодыми, чтобы они могли мотивировать своих детей на углубленное изучение языка, на котором говорили великие деятели татарского искусства, науки и литературы. Еще до начала учебы в школе с родителями-татарами будущих первоклассников необходимо проводить разъяснительную работу, объясняя меру ответственности за будущие поколения. Чтобы,переступив порог школы, дети осознанно шли в татарскиегруппы. Язык — это наше национальное богатство, это духовность, история родного края. Если родители считают, что их детям не нужен татарский, они просто не ведают, что говорят. Перефразируя известную строчку песни ВладимираВысоцкого, можно сказать – не те они книги в детстве читали.

Разумеется, школе нужны новые методики преподавания, новые учебники и пособия, онлайн-формат языкового обучения. Учителя должны шагать в ногу со временем. И на таких педагогов, , которые придумывают современные методики изучения татарского языка, следует равняться и другим коллегам.

У Национального конгресса татар есть стратегия из 36 пунктов по сохранению татарского языка и культуры. И общественники готовы поделиться со школами своими методиками, которые основаны на тренинге. Раньше его практиковали только со студентами старших курсов, но сейчас обкатывают и на первокурсниках. В Штабе татар Москвы специально для студенчества в 2018 году открыли штаб татарской молодежи, где смотрят фильмы на татарском языке, читают литературу, обсуждают духовно-нравственные ценности мусульман.

«Давайте все будем говорить друг с другом на татарском, эсэмэски писать на татарском. Ведь у нас, страшно сказать, 50 процентов татар не знают своего языка, не умеют читать и писать на нем. Потому мы большие надежды возлагаем нанаших учителей. Они должны понимать свою значимость и воодушевленно работать. А создавать им условия должнымы. Когда наша делегация Национального конгресса татар приезжает из Москвы в Казань, мы заряжаемся татарскимдухом от встреч с корифеями татарского мира – это РимзильВалеев, Ренат Закиров, Хатип Миннегулов, Разиль Валеев. Если бы на эти встречи приходили и педагоги татарского языка, они могли бы обсуждать всевозможные проблемы, меры поддержки, направления развития. И тоже уходили бы воодушевленными», — уверен Рустэм Ямалеев.

Проблемы изучения татарского в школе в целом упираются в нехватку педагогических кадров. Рустэм Ямалеев считает, что директора должны подыскивать преподавателей для своей школы даже не со студенческой скамьи, а среди учеников, когда они сидят за партой в старших классах. Время диктует очень серьезные требования к педагогам, и если учитель им не соответствует, он может невольно причинить вред детям — настолько это тонкая и скрупулезная работа.

Безусловно, необходимо повышать престиж профессии учителя путем материального стимулирования — увеличения заработной платы и выплаты различных надбавок и премий. Педагог без достойных средств для жизни чувствует себя неудачником, человеком, который не может занять достойное место в обществе. Сможет ли человек с такой самооценкой воспитать достойное будущее поколение?

В НКТ считают, что на систему образования не стоит жалеть средств, и первую скрипку в этом должно играть государство. Кроме того, сохранение языка и культуры видится Рустэму Ямалееву в открытии частных школ. Системе образования должны помогать и меценаты, которые, как в царские времена, будут строить медресе, приюты и брать их на содержание.

В завершение школьных встреч президент НКТ по традиции уже третий год презентует сборник произведений татарских авторов «Уз жиремдэ – уз телем». За два года удалось распрострнаить более 8 тысяч экземпляров. Многие про нее уже знают, а в нижнекамской гимназии №1 два старшеклассника продекламировали наизусть два стихотворения из этой книги. Всем школам глава НКТ подарил по упаковке книг для библиотек.

В НКТ считают, что на систему образования не стоит жалеть средств, и первую скрипку в этом должно играть государство. Кроме того, сохранение языка и культуры видится Рустэму Ямалееву в открытии частных школ. Системе образования должны помогать и меценаты, которые, как в царские времена, будут строить медресе, приюты и брать их на содержание.

В завершение школьных встреч президент НКТ по традиции уже третий год презентует сборник произведений татарских авторов «Уз жиремдэ – уз телем». За два года удалось распрострнаить более 8 тысяч экземпляров. Многие про нее уже знают, а в нижнекамской гимназии №1 два старшеклассника продекламировали наизусть два стихотворения из этой книги. Всем школам глава НКТ подарил по упаковке книг для библиотек.

95-летию Табеева посвящается…

Рустэм Ямалеев побывал в Нижнекамске в школах № 8, 12, 14, женской гимназии №13, в одной из самых больших школ – школе №29, где учится полторы тысячи учеников, в гимназиях №24, 32, 33, 37 и 38, в школе №36, где организовано табеевское движение. Также пообщался со студентами медколледжа, которому подарил более 300 книг по медицинским наукам, колледжа нефтехимии и нефтепереработки им. Лемаева, энергетического колледжа ихимико-технологического института. Посетил ряд казанских и челнинских школ, а также школу «Адымнар», которая произвела неизгладимое впечатление.

Свой визит глава НКТ называет октябрьским демаршем, основная цель которого выявление мотивированной, активной молодежи, нацеленной не только на достижение личного успеха, но и на решение актуальных общественных проблем, в том числе проблем с развитием татарской культуры и языка. Такие ученики и студенты в общей массе заметны сразу — по неравнодушию, по задаваемым вопросам, по огоньку в глазах. И свою миссию в НКТ видят в том, чтобы сделать все возможное, дабы этот огонек не угас. Селекцию, по мнению Ямалеева, следует проводить везде: будоражить школьные умы, сеять разумное, доброе, вечное, направлять энергию молодого поколения в нужное русло – на созидающий труд. И этот процесс должен проходить не для галочки, а для эффективного результата. Спикер должен заранее задуматься о том, что вынесутшкольники из таких бесед – услышат ли, почерпнут ли полезное для себя?

В первую очередь осенний цикл выступлений в школах посвящен 95-летию советского госдеятеля Фикрята Табеева. К великому сожалению, масштаб его личности не всегда понятен молодежи, хотя и живет она в республике, где обширная деятельность его воплотилась буквально в каждом камушке. Не случайно раис Татарстана Рустам Минниханов, спикер Госсовета РТ Фарид Мухаметшин и другие руководители республики в последнее время все чаще упоминают имя Фикрята Ахмеджановича в контексте достижений республики. Благодаря этой грандиозной личности на промышленной карте страны появились два города – Нижнекамск и Набережные Челны.

«Я рассказываю о Табееве, о личных встречах с ним, какой он был в жизни, в быту. Я с Фикрятом Ахмеджановичем в детстве провел много времени – мой отец работал вместе с ним. Мы ходили на рыбалку. Рассказываю о том, как он воспитывал детей, какие наставления давал. Эти заповеди Табеева я и сам чту, и пытаюсь передать молодежи. Он призывал с упоением отдаваться работе, ставить максимально достижимые цели, стремиться к карьерному росту, быть образцом для подражания во всем. Мечтать по-табеевски – вот то, что я объясняю школьникам, пытаюсь раскрыть уникальность его личности», — говорит Ямалеев.

Глава НКТ интересуется и у ребят, о чем они мечтают. Разумеется, мечты молодежи направлены чаще всего на материальные блага: девушки хотят быть хозяйками салонов красоты, парни грезят о квартирах за границей, машинах, яхтах… Однако не для всех мерилом успешности является финансовое благополучие. Кто-то хочет большуюсемью, кто-то – стать ценным специалистом, а кто и просто — хорошим человеком.

«Дети должны мечтать о процветающей родине, о благополучии России, о том, чтобы пользу странеприносить. Старшие ребята имеют большее влияние на младшее поколение. Мысли, которые они несут своим младшим братьям и сестрам, имеют лучший эффект, нежели то, что им говорят взрослые. Мы хотим пробудить у них чувство помощи к ближнему, духовность, любовь к родине. И во время встреч активно это обсуждаем», — говорит Ямалеев.

Разговоры о важном

В Национальном конгрессе татар развитие высокоморального общества рассматривают неразрывно с приверженностью к религии. Поэтому на встречах с молодежью агитируют православных ходить в церковь, соблюдать божьи заповеди, держать пост, а мусульманпризывают чтить каноны шариата.

Глава НКТ поделился, что в последнее время на общественников обрушился шквал критики за создание на площадке штаба татар землячества кряшен. Однако с этой критикой в НКТ не согласны и считают, что православные татары должны быть верными своей вере и бытьбогобоязненными.

В беседах с подрастающим поколением Рустэм Ямалеевзнакомит с деятельностью Национального конгресса татар. Проводит презентацию 25 землячеств, которые созданы при штабе татар в Москве и также существуют в других регионах компактного проживания татар. Землячества имеют важное значение для консолидации сил в деле сохранения и развития культурного наследия, для общения татар друг с другом, для ощущения чувства локтя. Старшеклассникам заранее анонсируют работу землячеств,чтобы они, оказавшись на учебе далеко от малой родины, не чувствовали себя в одиночестве.

Среди тем для обсуждения – один из последних проектовштаба «Женский клуб», где поднимают важные темы. Например, недавно обсуждали роль женщины в семье. Что она должна поставить во главу угла? Заботу о муже, детях, быт и кухню? Или быть самодостаточной личностью, зарабатывать, заниматься карьерой? В штабе татар тема вызвала два часа жарких споров. Рустэм Ямалеевпредложил и школьникам порассуждать о том, кем онибудут в семейной жизни, сколько у них будет детей, какимибы они хотели видеть будущую жену или мужа. Школьники с удовольствием принимают участие в подобных дискуссиях. Они очень важны, потому что закладывают основу для благополучной семейной политики.

Одно из новых направлений в работе с молодежью — изучение родного края. В ходе встреч со школьниками глава НКТ обязательно задает вопросы по краеведению, истории и географии Татарстана, интересуется, знают ли ребята известных выходцев из родного города или района — ученых, писателей, спортсменов, героев.

Рустэм Ямалеев обычно просит несколько учениковрассказать о своих предках, героях-фронтовиках или тружениках тыла. Такие рассказы сразу выявляют, насколько хорошо ребенок знает историю своей семьи, прививают ли ему родители любовь и чувство гордости к предкам. «Мы стараемся, чтобы дети помнили о своей родословной, предках, знали историю их жизни. Хотя бы историю последних 100-150 лет. Потому что из этого складывается важный идеологический и психологический момент самоутверждения каждой личности. Если молодежь хорошо знает свое происхождение, историю края, дети вырастают цельными людьми. Именно так воспитывается патриотизм – не бутафорский, а подлинный», — говорит Рустэм Ямалеев.

«Давайте эсэмэски писать на татарском»

Особую тревогу в душе главы НКТ вызывает в современной школе отношение руководства, педагогов и родителей к татарской культуре и языку. Радует, что почти в каждом образовательном учреждении есть энтузиасты, благодаря которым сохраняются традиции преподавания родного языка, а директора, даже не будучи татарами, всячески поддерживают учителей. Однако на голом энтузиазме далеко не уедешь. Необходимо усилить работу с родителями, особенно молодыми, чтобы они могли мотивировать своих детей на углубленное изучение языка, на котором говорили великие деятели татарского искусства, науки и литературы. Еще до начала учебы в школе с родителями-татарами будущих первоклассников необходимо проводить разъяснительную работу, объясняя меру ответственности за будущие поколения. Чтобы,переступив порог школы, дети осознанно шли в татарскиегруппы. Язык — это наше национальное богатство, это духовность, история родного края. Если родители считают, что их детям не нужен татарский, они просто не ведают, что говорят. Перефразируя известную строчку песни ВладимираВысоцкого, можно сказать – не те они книги в детстве читали.

Разумеется, школе нужны новые методики преподавания, новые учебники и пособия, онлайн-формат языкового обучения. Учителя должны шагать в ногу со временем. И на таких педагогов, , которые придумывают современные методики изучения татарского языка, следует равняться и другим коллегам.

У Национального конгресса татар есть стратегия из 36 пунктов по сохранению татарского языка и культуры. И общественники готовы поделиться со школами своими методиками, которые основаны на тренинге. Раньше его практиковали только со студентами старших курсов, но сейчас обкатывают и на первокурсниках. В Штабе татар Москвы специально для студенчества в 2018 году открыли штаб татарской молодежи, где смотрят фильмы на татарском языке, читают литературу, обсуждают духовно-нравственные ценности мусульман.

«Давайте все будем говорить друг с другом на татарском, эсэмэски писать на татарском. Ведь у нас, страшно сказать, 50 процентов татар не знают своего языка, не умеют читать и писать на нем. Потому мы большие надежды возлагаем нанаших учителей. Они должны понимать свою значимость и воодушевленно работать. А создавать им условия должнымы. Когда наша делегация Национального конгресса татар приезжает из Москвы в Казань, мы заряжаемся татарскимдухом от встреч с корифеями татарского мира – это РимзильВалеев, Ренат Закиров, Хатип Миннегулов, Разиль Валеев. Если бы на эти встречи приходили и педагоги татарского языка, они могли бы обсуждать всевозможные проблемы, меры поддержки, направления развития. И тоже уходили бы воодушевленными», — уверен Рустэм Ямалеев.

Проблемы изучения татарского в школе в целом упираются в нехватку педагогических кадров. Рустэм Ямалеев считает, что директора должны подыскивать преподавателей для своей школы даже не со студенческой скамьи, а среди учеников, когда они сидят за партой в старших классах. Время диктует очень серьезные требования к педагогам, и если учитель им не соответствует, он может невольно причинить вред детям — настолько это тонкая и скрупулезная работа.

Безусловно, необходимо повышать престиж профессии учителя путем материального стимулирования — увеличения заработной платы и выплаты различных надбавок и премий. Педагог без достойных средств для жизни чувствует себя неудачником, человеком, который не может занять достойное место в обществе. Сможет ли человек с такой самооценкой воспитать достойное будущее поколение?

Больные мозоли системы образования

Осенью традиционно начинается учебная пора. Школьники и студенты вновь с головой уходят в знания, причем вместе с родителями и репетиторами, потому что без этой поддержки грызть гранит современной науки практически невозможно.

Школам Татарстана всегда есть чем похвалиться: гимназии и лицеи неизменно входят в российские рейтинги, занимая там достойные позиции, а продукт их деятельности – олимпиадники и 100-балльники – покоряют столичные вузы, подчас имея право выбирать из нескольких самых престижных. Но при всем внешнем благополучии система образования испытывает жесточайший кризис.

У каждой школы свой рейтинг, с одной стороны, ранжирование должно стимулировать аутсайдеров и давать преференции для лидеров. Чем выше место в рейтинге, тем больше преференций. Но это же становится и большой проблемой. В школах начинается бешеная гонка за показателями, в которой забывают о первоначальной миссии школы – давать знания всем и воспитывать разностороннюю личность. За бортом в итоге оказываются крепенькие середнячки, которые после 9 класса атакуют колледжи, а школа со всей округи набирает отличников-перфекционистов, которые принесут для школы победные баллы на ЕГЭ.

‍Не все благополучно и в кадровом обеспечении школ – сам министр образования РТ Ильсур Хадиуллин на недавнем совещании с педагогами говорил, что есть большой дефицит учителей, особенно по математике и физике. Нехватка кадров доходит до того, что ученики целыми классами ходят в другие школы, так как в своей нет педагога по предмету. В учительских чатах постоянно мелькают объявления о вакансиях, на которые согласны рассматривать даже студентов педколледжей или претендентов без педагогического опыта – лишь бы был диплом педагога, пусть и 20-летней давности. К сожалению, заманить в стены школ тоже не так-то просто – нагрузка и ответственность колоссальные, а зарплата оставляет желать большего.

Из этой ситуации вытекает следующая – старение кадров. Средний возраст учителя стартует от 45 лет и доходит до 55. Педагоги в возрасте зачастую не могут приспособиться к электронному документообороту, не понимают ценностей поколения зуммеров. Поэтому некоторые и ходят на работу по принципу лишь бы «доработать до пенсии», а такой подход, разумеется, не лучшим образом сказывается на образовательном процессе.

Свой отпечаток накладывают и текущие реалии в политической жизни страны. В условиях, когда идет сильнейшая западная пропаганда, борьба за умы, на учителей накладывается новая миссия — педагог сегодня должен не только видеть того, кто сидит за тетрадью и учебником, но смотреть далеко за школьный забор иподъездную дверь. Учителя сейчас, как и военнослужащие, тоже находятся на передовой – они должны с первого класса не только учить читать и писать, но и прививать детям моральные принципы, воспитывать патриотизм, уважение к стране, ее истории, флагу, гимну. Это одно из главных направлений на уровне государства.

В Татарстане к этим общероссийским проблемам прибавляется еще как минимум одна – с момента начала языкового кризиса в республике не у дел остались 3 тысячи учителей татарского языка. И изучение языка государствообразующей нации держится сейчас на энтузиастах. Проблему нужно срочно исправлять, а педагогов возвращать в школы, считают в Национальном конгрессе татар. Пока в Татарстане с помпой шли мероприятия, посвященные Дню учителя, президент НКТ Рустэм Ямалеев традиционно проехался с инспекцией по школам, чтобы понять – какие упущения имеются и как их исправлять.

Члены Координационного совета НКТ на регулярной основе взаимодействуют с ДНР: артист и музыкант Георгий Лысенко организует прифронтовые концерты, активист военных ветеранов России Сергей Бохонько доставляет гуманитарную помощь, технику и оборудование, а ученый, предприниматель и общественный деятель Фаиль Ибятов в регулярном режиме поставляет медикаменты для госпиталей Донецка, Мариуполя и Белгорода, взяв шефство над тремя медучреждениями куда только в этом году было направлено восемь гуманитарных конвоев.
По предложению боевого офицера, руководителя общественной организации «Боевое братство без границ» подполковника Виктора Сивохина было решено взять шефство над военными госпиталями имени А. А. Вишневского и Н. Н. Бурденко.
Генерал-лейтенант Рафкат Муратов предложил продумать программу поддержки семей мобилизованных на СВО бойцов из числа татарского и тюркских сообществ московского конгломерата.
Соредактор информационно-политического журнала «Персона страны» Марина Ахмаева призвала «открыть общественный информационный фронт для защиты нашей молодежи от лживого западного влияния».
Кандидата в муниципальные депутаты Венера Шарафиева предположила, что «включение в состав Штаба поддержки СВО студенческих лидеров из 26-ти ВУЗов столицы дало бы мощный импульс для нашей молодежи».
«Благодарю всех участников заседания за одобрение нашей инициативы по созданию Штаба поддержки СВО, - подвёл итог Президент Национального конгресса татар и тюркских народов Рустэм Ямалеев, - мы уже имеем своё место в истории современной России, являемся активными участниками общественно-политической жизни и гражданским фронтом поддержки нашего Президента Владимира Владимировича Путина и нашего Раиса Рустама Нургалиевича Минниханова, под руководством которых мы одержим скорую победу над всеми недругами нашего многонационального Отечества».

Пресс-служба Национального конгресса татар и тюркских народов.

В Национальном конгрессе татар создали свой штаб поддержки СВО

Как известно Национальный конгресс татар и тюркских народов с первых дней поддержал начатую Президентом России в Украине специальную военную операцию. Руководство организации в лице Р. Ф. Ямалеева выдержало немело критики в свой адрес, мол «это не наша война, а русских с украинцами», но Президент НКТ уверен, что «неонацизм опасен для любых народов, а сами нацисты не имеют национальности».
- Мы ни разу не усомнились в правоте принятого Владимиром Владимировичем решения, - говорит Рустэм Ямалеев, - наоборот, всеми имеющимися в нашем распоряжении финансовыми, административными, общественными и информационными ресурсами мы тоже пошли в бой с этой возрождающейся коричневой чумой.
Многочисленные бизнес-практикумы, как сохранить бизнес в условиях масштабных антироссийских санкций, просветительские семинары для молодежи, патриотические ролики, гуманитарные грузы, фронтовые концерты, поддержка татарско-тюркских общин на воссоединенных территориях, возрождение Клуба Героев и генералов – вряд ли какая другая общественная организация сравнится с таким масштабом и с такой географией работы.
На состоявшемся на днях Zoom-заседании Клуба Героев и генералов было принято давно назревшее решение о создании постояннодействующего Штаба поддержки СВО, а также специально посвященных его работе аккаунтов в социальных сетях.
- Мы располагаем собственными внушительными возможностями, сформированными за многие годы кропотливой работы, и все они сегодня работают на полную мощь в интересах нашего государства и нашего российского народа, - сказал Р. Ф. Ямалеев, - Количество подписчиков на четырех YouTube-каналах выросло до 45 тысяч, а количество контента преодолело исторический рубеж в 3 тысячи видео. В Telegram создано около пяти десятков групп по интересам. Также быстро увеличивается охват аудитории – информационные материалы смотрят до 80000 человек в сутки, что достигается за счет профессиональной команды и регулярной еженедельной рассылки информационных материалов (мероприятия, статьи, фильмы) по 1700 адресам общественных организаций, связанных с национальным движением, национально-культурных автономий, административных органов, СМИ нескольких интернет-ресурсов. Патриотические ролики посвященные 75-летию ВОВ посмотрело почти полмиллиона зрителей, а общее число просмотров близилось к цифре в семь миллионов человек.

Достижения и проделанная работа координатора Штаба Татар Москвы Гульнары Яруллиной, руководителя уентра национального развития межрегиональной общественной организации Московской области
1. В начале года был организован женский клуб. Было проведено 4 заседания с целью сохранения национальных традиций, семейных ценностей, определение значения женщины в семье и общественной жизни
2. Подготовка и организация двух команд (мужской и женской) и участие в них в Московском сабантуе в Коломне по речной регате
3. Проведено 9 аллагыев(вечеров знакомств), с начала года, результатом является создание 12-ти семей
4. В течение этого года проведено 25 мероприятий по проекту Яшлер Якштамбисе на площадке Штаба татар и в кафе Лофт с привлечение первокурсников и второкурсников с целью знакомства, консолидации молодежи, сохранения татарского языка и культуры. Регулярно приглашает на встречи для личностного и профессионального роста
5. Снято 500 роликов в этом году, направленных на сохранение татарского языка и культуры, размещение этих роликов на 4-х каналах: ДЛ-16, Национальный конгресс татар, Штаб татар, Штаб татарской молодежи с общим числом просмотров около 2-х млн за этот год. Значительный рост в Интернете был достигнут за текущий год. Регулярно размещает информацию о деятельности правительства Татарстана на своих сайтах.
6. С начала года организовано 25 групп землячеств в Телеграмм российских городов с населением больше 50 тыс, так же группа православных татар. Организовала землячества для выходцев из Набережных Челнов, Альметьевска, Нижнекамска и Казани, а так же землячество православных татар в Москве
7. Участие в 4-х программах ТНВ Манзара и 2-х программах ГДРК с продвижением татарского языка и культуры и отчетом о проведении мероприятий, дала 2 интервью на радио Татарстана
8. Организовано и проведено 15 ифтаров на площадке Штаба татар Москвы с привлечением средств активистов Штаба татар Москвы с участием 80-100 человек на каждом из них
9. Совместно с автономией Московской области организовано привлечение молодежи в молодежном форуме с городе Дубне и в областном сабантуе Московской области
10. Проведены два мероприятия на площадке Штаба татар и организована группа башкирской молодежи
11. Созданы команды по волейболу, настольному теннису, большому теннису, футболу, они участвовали в спортивных Универсиадах, организованных правительством Москвы. Являясь председателем фан-клуба Нефтехимика в Москве, организовала посещение студентами всех хоккейных матчей Нефтехимика и Ак Барса
12. Участие в Казанском форуме, экономическом форуме
13. С начала года проведено 4 мероприятия клуба Гиппократ с привлечением первокурсников четырех медицинских вузов Москвы с увеличением количества людей в 2 раза за этот год
14. Организация выездов на природу группы Рахэт с целью создания татарской среды и консолидации татарской молодежи в Москве в этом году
15. Организовала в этом году вечера памяти выдающимся татарским деятелям, например, Фикрят Ахмеджанович Табеев (95-тилетие), Махмуд Гареев (100-летие), Николая Лимаева
16. Общий охват вовлеченной молодежи- 13700 человек в Москве, а том числе и выходцы из Татарстана
17. Организация и ведение всех сайтов с ежедневной посещаемостью 10-15 тыс человек
18. Ведение в общей сложности 85 групп в Телеграмме разноц направленности, продолжает вести 8 традиционных клубов Штаба: Татар мафия, Рахэт, Покатушки 1, Покатушки 2, Покатушки 3, Милли Калям, Татар фест, Гиппократ и другие. Организовывает встречи 25-ти землячеств